LETRAMENTO CRÍTICO A PARTIR DO CONTO DA CHAPEUZINHO VERMELHO
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Daí que surgiu o termo “letramento” para se referir as práticas de uso da escrita que vinham modificando profundamente a sociedade, mais amplas que as práticas da escola do uso da escrita, incluindo-as, porém. Daí surge o termo letramento, uma forma de leitura e escrita que leva em conta os aspectos sócio-históricos da língua, compreende que os textos não são neutros e que estão forçosamente situados. \r\n Apesar de estarmos numa época moderna, o letramento crítico ainda é pouco presente em aulas de língua materna e língua estrangeira e é partindo desta problemática que este trabalho mostra um relato de experiência, numa turma de Ensino Fundamental, com a finalidade de provocar reflexões sobre a leitura e escrita crítica com os alunos a partir do conto da Chapeuzinho Vermelho. \r\n A escola não pode estar longe de este tipo de prática que cada vez mais nos oferece desafios, principalmente com o desenvolvimento das tecnologias digitais e a constante presença de textos multimodais. O percurso desta experiência foi dado em três atividades a partir da leitura do conto da Chapeuzinho Vermelho. Para sustentar esse trabalho, baseamo-nos em Cassany (2006) e nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006). O resultado foi despertar uma consciência crítica dos estudantes deste nível de ensino para que possam encarar as outras leituras e escritas do dia a dia como uma construção ideológica, fazendo deles cidadãos conscientes do mundo que os rodeia e entes participativos na sociedade.\r\n \r\n Palavras-chave: Letramento crítico, conto da Chapeuzinho Vermelho, Formação cidadã. 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