AGRUPAMENTO E PROGRESSÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS EM DUAS PROPOSTAS CURRICULARES DO AGRESTE MERIDIONAL DE PERNAMBUCO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
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Partindo dessa problemática e apoiando-se principalmente no proposto por Dolz, Noverraz e Scheuwly (2004) sobre o agrupamento e a progressão de gêneros como instrumentos para garantir uma aprendizagem significativa, o presente trabalho busca investigar, com base em duas propostas curriculares para os anos finais do Ensino Fundamental (isto é, do 6º ao 9º ano) de dois municípios da região do Agreste Meridional de Pernambuco – a saber, Caetés e Garanhuns – se há uma proposta de progressão sistemática para o trabalho com os gêneros contidos em cada proposta. A pesquisa é de caráter documental e, para recorte do corpus, priorizou-se, dentre os vinte municípios que compõem essa região do estado de Pernambuco, aqueles que tivessem propostas curriculares próprias, desenvolvidas pela própria Secretaria de Educação. 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