FORMANDO O PROFESSOR REFLEXIVO – ANÁLISE DA PRÓPRIA PRÁTICA DOCENTE POR ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS DA UFPE
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No caso deste estudo, especificamente, vamos relatar os resultados relativos ao segundo dos objetivos indicados. A pesquisa se insere no quadro teórico da epistemologia da prática, conceito largamente empregado hoje nos estudos sobre o estágio curricular. Assim, nosso interesse primeiro foi analisar os modos como os estagiários atribuem sentidos às experiências vividas nos estágios curriculares de observação e regência de classe, e as implicações disso para a sua formação profissional. Os dados foram coletados através de gravação em áudio das apresentações dos seminários de conclusão da disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Português 3 (regência de turma do 2º segmento do ensino fundamental) do curso de licenciatura em Letras-Português da UFPE, nos quais os licenciandos fizeram relatos descritivos e analíticos do processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa regido no ambiente escolar. 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