O presente trabalho tem como objetivo relatar uma vivência de cinco momentos envolvendo o jogo Cubra 12 em turmas de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de João Pessoa. Como referencial teórico, foram estudados os autores: Spinillo & Magina (2004); Nunes (2005); Rego & Rego (1997) que discutem a importância do jogo no ensino de matemática e a resolução de situações-problemas. Além do jogo, foram aplicadas duas atividades com situações relacionadas, abrangendo situações-problema contextualizados ao jogo vivenciado. Como resultado, identificamos uma melhoria no desempenho dos alunos, no que se refere ao trabalho em grupo, à capacidade de refletir sobre como realizar operações aritméticas e resolução de problemas, contribuindo no seu processo de ensino-aprendizagem.