O objetivo deste artigo é relatar um estudo sobre as concepções de professores acerca da transdisciplinaridade e, ainda, se e como estes buscam concretizar essas concepções em suas práticas pedagógicas. Para tanto foram aplicados questionários semiestruturados sobre concepção e atuação docente de professores em formação continuada, na perspectiva da transdisciplinaridade, com isso buscamos compreender de que maneira é realizado o trabalho em suas disciplinas, como abordam os conteúdos e contribuições que a perspectiva transdisciplinar do conhecimento pode dar para o trabalho didático-pedagógico na escola. Foram investigados cinco professores de diferentes formações, que estão concluindo um curso de especialização na perspectiva transdisciplinar. As análises das respostas puderam nos conduzir a uma conclusão de que os professores pesquisados que passaram por formação na perspectiva transdisciplinar e, de acordo com os mesmos, desenvolvem seus trabalhos voltados para essa abordagem. Afirmam que é possível a articulação entre as disciplinas e outros conhecimentos em prol de um aprendizado mais concreto e significativo para os alunos.