A educação brasileira está em constante busca para aperfeiçoar o modo em que o ensino é levado aos alunos, à mesma é regida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e auxiliada pelos PCNs, PCNEM, PCN+ e outros. A presente pesquisa tem por objetivo coletar os dados relacionados à quantidade e especificação dos obstáculos ou dificuldades presentes na formação do aluno como ser crítico, por professores de Ciências da rede pública de ensino. A pesquisa tem teor descritivo sendo ainda de caráter quali-quantitativo, onde teve-se por sujeitos da pesquisa doze professores de Ciências (Química, Física, Matemática e Biologia) de três cidades do interior da Paraíba. Utilizou-se de questionário subjetivo para coleta dos dados da pesquisa, e obteve-se por resultados que todos os professores entrevistados se empenham em melhorar a formação dos seus alunos como cidadãos e também buscam desenvolver a criticidade dos mesmos, porém fazem-se necessárias mudanças complementares.