O presente estudo teve como objetivo investigar se o uso dos jogos realmente funciona como instrumento auxiliador da aprendizagem, a visão do aluno para como mesmo, como o professor pode inserir os jogos em suas aulas e a contribuição dos jogos didáticos para o processo de ensino-aprendizado. Foi utilizado o método qualitativo, a pesquisa foi realizada na revista química nova na escola e no Simpósio brasileiro de Educação Química. Os resultados mostram que a maioria dos artigos encontrados caracteriza os jogos forte instrumento auxiliador na aprendizagem, porem, não substitui a atuação do professor. Observou-se que, a partir do uso dos jogos, o ensino-aprendizagem torna-se mais atraente para o aluno e o mesmo passa a compreender de forma prática as teorias ensinadas em sala de aula.