Ao longo da história da educação especial no Brasil e no Maranhão, ocorreram inúmeras ações políticas e sociais que contribuíram de forma decisiva para os anseios e conquistas atuais na educação inclusiva. O presente trabalho surgiu do desejo de verificar através de questionários se os licenciandos em química do Instituto Federal do Maranhão Campus Açailândia estavam preparados para receber um aluno surdo/mudo em sala de aula, uma vez que para tal se faz necessário uma aprendizagem diferenciada. Os resultados da pesquisa demonstraram que poucos dos licenciandos se sentiam aptos para lecionar numa sala com um aluno especial.