Um dos grandes problemas do ensino de ciências pode está na forma da abordagem dos conteúdos em sala de aula, muitas das vezes focada no modelo tradicional de ensino. Apresentamos neste trabalho o resultado de uma investigação com o teatro em sala de aula, com o intuito de ensinar conteúdos de ciências naturais, trabalhado diferentemente do convencional, por meio da aproximação entre a ciência e a arte no contexto da educação formal. Os resultados focam na descrição do estudo empírico, que consistiu, na criação e montagem de um teatro de fantoches, além de uma breve discussão do comportamento dos alunos de uma escola ao presenciaram em sala de aula, temas de ciências, em particular o Sistema Solar por meio dessa abordagem. De acordo com a participação dos alunos aos questionamentos que surgiram durante a apresentação da peça e no momento do debate verificamos que a arte dramatúrgica os envolve demasiadamente, e de forma interativa e dinâmica a construção e apreensão dos conteúdos podem acontecer de forma mais eficaz, tornando-os mais questionadores sobre os temas científicos.