Este artigo apresenta uma reflexão acerca dos recursos de acessibilidade utilizados na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) no processo de inclusão de seus estudantes com deficiência. Ele é fruto de parte de nossa pesquisa de doutorado acerca da avaliação do Programa de Tutoria Especial da UEPB. A investigação foi realizada em cursos de graduação da UEPB, sendo do tipo exploratória e assumindo a forma de estudo de caso. Na oportunidade, utilizamos como instrumentos de coleta de dados a análise documental, aplicação de questionários, entrevistas semiestruturadas e registros de observação das interações dos estudantes especiais, seus tutores e professores. Os dados obtidos nas observações mostraram que a estudante com deficiência visual necessita utilizar o braille e fazer um melhor uso dos recursos da tecnologia assistiva, já o estudante surdo necessita dispor na sala de aula do tradutor e intérprete de LIBRAS. O que requer da UEPB providências urgentes que colaborem para suprir tais carências dos estudantes com deficiência.