O presente trabalho tem por objetivo analisar as políticas educacionais desenvolvidas no Brasil, especialmente no século XXI, resgatando alguns momentos históricos para compreender os motivos que permeiam a má qualidade da educação brasileira desde o período de predomínio do ensino dos jesuítas (1549-1759) até os dias atuais. Além disso, questiona-se a descontinuidade dessas políticas, os desafios e as implicações destas na educação do País. Trata-se de um estudo bibliográfico, tendo como referencial teórico os estudiosos: Michels (2006), Saviani (2008) e Frigotto (2010). Conclui-se que as políticas educacionais criadas para melhorar a educação brasileira, até o momento, não trouxeram mudanças significativas para o processo de ensino-aprendizagem, de modo a colocá-la no nível da qualidade internacional.