CONSTRUÇÃO DE MODELOS MOLECULARES COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO QUÍMICA ORGÂNICA
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Neste contexto, percebe-se a necessidade de buscar novas metodologias que desperte o interesse e mostre a importância dos conceitos químicos presente nos currículos escolares. Dentre essas metodologias o uso de modelos moleculares é promissor, na medida em que possibilita a visualização das ligações químicas existentes nas moléculas e desenvolve nos alunos a percepção do arranjo espacial destas. Os modelos moleculares são classificados como modelos comerciais e alternativos. Os modelos comerciais, confeccionados de plástico, apresentam acabamento fino e ângulos corretos, entretanto são: importados, caros, com limitado número de peças, específicos, de fácil desgaste e com configurações espaciais restritas. Pesquisas realizadas demonstram que o desenvolvimento de modelos moleculares alternativos elaborados a partir da utilização de materiais de baixo custo e encontrados no cotidiano tem possibilitado aos docentes ferramentas auxiliares para a realização de aulas mais atraentes e motivadoras, nas quais os discentes são capazes de construir seu próprio conhecimento. Levando em consideração o apresentado e objetivando desenvolver nos discentes habilidades manuais e criativas, além de auxiliar no aprendizado do conteúdo de hidrocarbonetos, este trabalho teve por objetivo estimular os alunos a construir seus próprios modelos moleculares utilizando materiais alternativos, como balas de gomas (jujubas) e palitos de dente. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede estadual de ensino situada no município de Areia – PB. O público alvo desta pesquisa foi composto por 30 (trinta) alunos de uma turma do 2° ano do ensino médio dessa escola. 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A confecção dos modelos moleculares a partir de balas de gomas (jujubas) e palitos de dente é de baixo custo e de fácil obtenção, mostrando-se assim uma ferramenta que pode e deve fazer parte da realidade dos docentes e discentes das escolas públicas. Diante o exposto, pode-se afirmar que a metodologia utilizada revelou-se como um recurso didático capaz de motivar e desenvolver no discente um maior interesse pelo conteúdo abordado, estimulando assim a sua aprendizagem." 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