O uso de atividades experimentais no ensino de física, e de ciências em geral, é uma prática consolidada, mas, que ainda é centro de discussões principalmente no que diz respeito ao papel do laboratório didático no ensino nessa área. Não existe consenso entre pesquisadores, professores e estudantes sobre o tema. O reflexo disso é a ineficiência de tal prática pedagógica para o ensino já fragilizado por diversas outras dificuldades. Contudo, é necessário levar em consideração que algumas dessas dificuldades continuam e podem até mesmo começar no ensino superior nos cursos formadores de professores, as licenciaturas. Dessa forma, entender a visão que o estudante de um curso Licenciatura em Física tem acerca do papel que o laboratório didático desempenha para o ensino, é de vital importância para entender como essa visão influencia a formação desse professor bem como na Educação Básica, que será o seu futuro campo de atuação.