DIVERSIDADE EM TERRITÓRIO PERIFÉRICO: A ESCOLA COMO TRANSFORMAÇÃO, RESISTÊNCIA E INSPIRAÇÃO.
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A experiência evidencia que a presença da diversidade no cotidiano escolar ultrapassa a dimensão simbólica da representatividade, constituindo-se como elemento pedagógico formador de valores. Fundamenta-se em autores como Louro (1997), Andrade (2012) e Bento (2012), para discutir os entraves e as potencialidades de uma atuação docente comprometida com a transformação social e valorização da diversidade. Observou-se que, em contexto periférico, a escola assume papel ampliado de acolhimento, formação ética e resistência às desigualdades, e que a convivência cotidiana com a diferença contribui para a naturalização do respeito entre as crianças. Do ponto de vista da formação docente, a experiência promoveu deslocamentos conceituais significativos, ampliando a compreensão sobre a responsabilidade social da profissão e fortalecendo uma identidade profissional comprometida com a justiça social. 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