A POLITECNIA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143465 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 18 "inscrito_id" => 239 "titulo" => "A POLITECNIA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES" "resumo" => "Este trabalho abrange partes dos esforços teóricos para relacionar os fundamentos da politecnia como princípio educativo da formação de professores para todos os níveis de ensino: para os cursos de Pedagogia – Licenciaturas, destinados à formação do pedagogo unitário, para a docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e para a gestão da organização do trabalho pedagógico nas instituições de ensino; para os demais Cursos de Licenciaturas das ciências disciplinares da Educação Básica; bem como para a formação docente para os Cursos Técnicos e para o Ensino Superior, em todas as áreas da formação. Trata-se de uma concepção teórica que estabelece como função essencial da escola a socialização dos conhecimentos científicos, filosóficos, culturais, artísticos e tecnológicos acumulados pela humanidade, tal como formulada pela Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). Sob essa teoria, a organização do trabalho pedagógico na formação de professores pressupõe uma relação dialética entre a teoria científico-pedagógica do saber escolar, no ato de ensinar e de aprender, e as relações que caracterizam a produção da vida material na sociedade, de modo a garantir a apropriação, “para si”, das contradições que marcam as relações sociais de produção e o desenvolvimento das forças produtivas do tipo de capitalismo e do estado brasileiros, como capitalismo atrasado, submetido à divisão mundial do trabalho ditada pelo imperialismo. Relaciona a educação com a totalidade social, como práxis criadora, integrada à prática social global. Concebe a relação entre ensino e aprendizagem destacando o papel central do professor no domínio do conhecimento elaborado (sintético), e o aluno a partir do conhecimento que o mesmo detém (sincrético) sobre sua prática social, a qual se constitui no ponto de partida. O trabalho educativo sob a politecnia evoca um professor como trabalhador, como cientista e como educador." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 05: Políticas educacionais, avaliação e currículo." "palavra_chave" => "ESCOLA UNITÁRIA, CURRÍCULO CIENTÍFICO, FORMAÇÃO INTEGRAL, PEDAGOGIA CIENTÍFICA, ESCOLA UNITÁRIA, CURRÍCULO CIENTÍFICO, FORMAÇÃO INTEGRAL, PEDAGOGIA CIENTÍFICA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID239_TB18_07042026125132.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GRACIALINO DA SILVA DIAS" "autor_nome_curto" => "GRACIALINO DIAS" "autor_email" => "gracialino.dias@uffs.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143465 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 18 "inscrito_id" => 239 "titulo" => "A POLITECNIA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES" "resumo" => "Este trabalho abrange partes dos esforços teóricos para relacionar os fundamentos da politecnia como princípio educativo da formação de professores para todos os níveis de ensino: para os cursos de Pedagogia – Licenciaturas, destinados à formação do pedagogo unitário, para a docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e para a gestão da organização do trabalho pedagógico nas instituições de ensino; para os demais Cursos de Licenciaturas das ciências disciplinares da Educação Básica; bem como para a formação docente para os Cursos Técnicos e para o Ensino Superior, em todas as áreas da formação. Trata-se de uma concepção teórica que estabelece como função essencial da escola a socialização dos conhecimentos científicos, filosóficos, culturais, artísticos e tecnológicos acumulados pela humanidade, tal como formulada pela Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). Sob essa teoria, a organização do trabalho pedagógico na formação de professores pressupõe uma relação dialética entre a teoria científico-pedagógica do saber escolar, no ato de ensinar e de aprender, e as relações que caracterizam a produção da vida material na sociedade, de modo a garantir a apropriação, “para si”, das contradições que marcam as relações sociais de produção e o desenvolvimento das forças produtivas do tipo de capitalismo e do estado brasileiros, como capitalismo atrasado, submetido à divisão mundial do trabalho ditada pelo imperialismo. Relaciona a educação com a totalidade social, como práxis criadora, integrada à prática social global. Concebe a relação entre ensino e aprendizagem destacando o papel central do professor no domínio do conhecimento elaborado (sintético), e o aluno a partir do conhecimento que o mesmo detém (sincrético) sobre sua prática social, a qual se constitui no ponto de partida. O trabalho educativo sob a politecnia evoca um professor como trabalhador, como cientista e como educador." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 05: Políticas educacionais, avaliação e currículo." "palavra_chave" => "ESCOLA UNITÁRIA, CURRÍCULO CIENTÍFICO, FORMAÇÃO INTEGRAL, PEDAGOGIA CIENTÍFICA, ESCOLA UNITÁRIA, CURRÍCULO CIENTÍFICO, FORMAÇÃO INTEGRAL, PEDAGOGIA CIENTÍFICA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID239_TB18_07042026125132.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GRACIALINO DA SILVA DIAS" "autor_nome_curto" => "GRACIALINO DIAS" "autor_email" => "gracialino.dias@uffs.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }