Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO CONTEXTO DO PIBID

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Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

A incorporação de recursos digitais no ensino de Ciências e Biologia tem se mostrado uma alternativa significativa para responder às mudanças constantes no contexto educacional e às novas formas de aprender dos estudantes. Diante desse cenário, este trabalho teve como finalidade refletir sobre as contribuições do uso de tecnologias digitais como estratégia pedagógica no ensino de Ciências, bem como seus reflexos no envolvimento dos alunos e na formação inicial de professores. As ações foram desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), por licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Paraná, campus Paranaguá, em escolas públicas do município, envolvendo turmas do 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. As práticas pedagógicas incluíram o uso de simuladores digitais, plataformas interativas de avaliação, aplicativos de edição, atividades com QR Code e quizzes, articuladas a momentos de explanação teórica e mediação docente. Para análise das atividades, utilizaram-se rubricas avaliativas, considerando critérios como participação, organização, comunicação, interação social, compreensão dos conteúdos, trabalho em equipe e criatividade. De modo geral, os resultados apontaram maior engajamento dos estudantes e melhor desempenho nos critérios relacionados à participação e à organização das atividades, especialmente em propostas que envolveram metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais. Por outro lado, aspectos ligados à compreensão conceitual e ao trabalho colaborativo apresentaram maior variação nos níveis de desempenho, indicando a necessidade de acompanhamento pedagógico contínuo. Conclui-se que o uso consciente e planejado das tecnologias digitais pode contribuir para a qualificação do ensino de Ciências, promovendo experiências de aprendizagem mais significativas e dinâmicas, além de fortalecer a articulação entre universidade e escola e favorecer a formação de futuros professores mais preparados para os desafios da prática docente.

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