CONSTRUÇÃO DE TERRÁRIO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143983 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 691 "inscrito_id" => 246 "titulo" => "CONSTRUÇÃO DE TERRÁRIO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS" "resumo" => "Este relato de experiência descreve uma prática pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltada ao ensino do ciclo da água por meio da construção de terrários com estudantes do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública. A proposta surgiu da necessidade de tornar o ensino de Ciências mais significativo, considerando que o ciclo da água envolve processos naturais abstratos quando trabalhados exclusivamente de forma teórica. A atividade foi organizada em dois momentos. Inicialmente, realizou-se uma explicação dialogada sobre o conceito de terrário e os fenômenos naturais envolvidos, seguida da montagem prática dos terrários em grupos, utilizando materiais como garrafas PET, solo, areia, carvão, pedras e plantas. Essa etapa possibilitou maior interação dos estudantes com os conteúdos, estimulando a curiosidade, a participação ativa e reflexões sobre sustentabilidade e reciclagem. A aula foi finalizada com uma roda de conversa, promovendo a socialização das observações iniciais. No segundo momento, discutiu-se o funcionamento do ciclo da água no interior do terrário, com ênfase nos processos de evaporação, condensação e precipitação. Os estudantes responderam a um questionário e compartilharam suas percepções sobre a experiência, evidenciando maior compreensão dos conceitos trabalhados, aumento do engajamento e desenvolvimento do protagonismo estudantil. A prática fundamentou-se nos princípios da educação dialógica e problematizadora, demonstrando que o uso de metodologias ativas, como a construção de terrários, contribui de forma significativa para a aprendizagem em Ciências, além de fortalecer a educação ambiental e a formação crítica dos estudantes." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." "palavra_chave" => "METODOLOGIAS ATIVAS, PROCESSOS NATURAIS, PIBID, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, METODOLOGIAS ATIVAS, PROCESSOS NATURAIS, PIBID, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID246_TB691_07042026224507.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "KAUANA TAINA GIESEL" "autor_nome_curto" => "KAUANA" "autor_email" => "kauanagiesel123@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA (IFFARROUPILHA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143983 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 691 "inscrito_id" => 246 "titulo" => "CONSTRUÇÃO DE TERRÁRIO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS" "resumo" => "Este relato de experiência descreve uma prática pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltada ao ensino do ciclo da água por meio da construção de terrários com estudantes do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública. A proposta surgiu da necessidade de tornar o ensino de Ciências mais significativo, considerando que o ciclo da água envolve processos naturais abstratos quando trabalhados exclusivamente de forma teórica. A atividade foi organizada em dois momentos. Inicialmente, realizou-se uma explicação dialogada sobre o conceito de terrário e os fenômenos naturais envolvidos, seguida da montagem prática dos terrários em grupos, utilizando materiais como garrafas PET, solo, areia, carvão, pedras e plantas. Essa etapa possibilitou maior interação dos estudantes com os conteúdos, estimulando a curiosidade, a participação ativa e reflexões sobre sustentabilidade e reciclagem. A aula foi finalizada com uma roda de conversa, promovendo a socialização das observações iniciais. No segundo momento, discutiu-se o funcionamento do ciclo da água no interior do terrário, com ênfase nos processos de evaporação, condensação e precipitação. Os estudantes responderam a um questionário e compartilharam suas percepções sobre a experiência, evidenciando maior compreensão dos conceitos trabalhados, aumento do engajamento e desenvolvimento do protagonismo estudantil. A prática fundamentou-se nos princípios da educação dialógica e problematizadora, demonstrando que o uso de metodologias ativas, como a construção de terrários, contribui de forma significativa para a aprendizagem em Ciências, além de fortalecer a educação ambiental e a formação crítica dos estudantes." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." "palavra_chave" => "METODOLOGIAS ATIVAS, PROCESSOS NATURAIS, PIBID, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, METODOLOGIAS ATIVAS, PROCESSOS NATURAIS, PIBID, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID246_TB691_07042026224507.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "KAUANA TAINA GIESEL" "autor_nome_curto" => "KAUANA" "autor_email" => "kauanagiesel123@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA (IFFARROUPILHA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }