Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL-ANOS FINAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM O SISTEMA RESPIRATÓRIO

Palavra-chaves: PIBID, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, SISTEMA RESPIRATÓRIO, MODELO DIDÁTICO, FORMAÇÃO DOCENTE, PIBID, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, SISTEMA RESPIRATÓRIO, MODELO DIDÁTICO, FORMAÇÃO DOCENTE, , , , Relato de Experiência Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem.
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 143912
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 599
    "inscrito_id" => 626
    "titulo" => "ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL-ANOS FINAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM O SISTEMA RESPIRATÓRIO"
    "resumo" => "A atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) possibilita a articulação entre os conhecimentos acadêmicos e o cotidiano escolar. Este relato apresenta uma atividade desenvolvida por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), Campus Alegrete, com turmas do 6º ao 9º ano do Instituto Estadual de Educação Oswaldo Aranha. O foco da ação foi o sistema respiratório humano, unindo explicação teórica e prática pedagógica. A atividade fez parte dos encontros semanais do PIBID e foi pensada como uma forma de tornar o conteúdo mais interessante para os alunos, permitindo que visualizassem como ocorre a respiração por meio da construção de um modelo representativo. O encontro foi dividido em etapas; na primeira, utilizou-se uma apresentação didática para abordar os órgãos do sistema respiratório, o caminho do ar e a importância da respiração. Os alunos demonstraram atenção, embora de maneira mais passiva. Na segunda etapa, os estudantes construíram um “pulmão artificial” com garrafa PET, balões e canudos, ao manipular o modelo, observaram o enchimento dos “pulmões” ao puxar o balão inferior, compreendendo na prática o papel do diafragma e a entrada do ar. Nesse momento, o interesse aumentou visivelmente, com maior participação e curiosidade. Ao final, com os modelos em mãos, os pibidianos realizaram demonstrações e perguntas, incentivando os alunos a explicarem o que estavam observando, reforçando o conteúdo de forma dialogada. Conclui-se que o uso de modelos didáticos favorece o engajamento e a compreensão de conteúdos de Biologia, além de contribuir para a formação docente, ao aproximar os licenciandos da realidade escolar."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem."
    "palavra_chave" => "PIBID, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, SISTEMA RESPIRATÓRIO, MODELO DIDÁTICO, FORMAÇÃO DOCENTE, PIBID, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, SISTEMA RESPIRATÓRIO, MODELO DIDÁTICO, FORMAÇÃO DOCENTE, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID626_TB599_07042026180602.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "VICTOR FAGUNDES DE LARA"
    "autor_nome_curto" => "VICTOR"
    "autor_email" => "vfagundesdelara@gmail.com"
    "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA (IFFARROUPILHA)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 143912
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 599
    "inscrito_id" => 626
    "titulo" => "ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL-ANOS FINAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM O SISTEMA RESPIRATÓRIO"
    "resumo" => "A atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) possibilita a articulação entre os conhecimentos acadêmicos e o cotidiano escolar. Este relato apresenta uma atividade desenvolvida por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), Campus Alegrete, com turmas do 6º ao 9º ano do Instituto Estadual de Educação Oswaldo Aranha. O foco da ação foi o sistema respiratório humano, unindo explicação teórica e prática pedagógica. A atividade fez parte dos encontros semanais do PIBID e foi pensada como uma forma de tornar o conteúdo mais interessante para os alunos, permitindo que visualizassem como ocorre a respiração por meio da construção de um modelo representativo. O encontro foi dividido em etapas; na primeira, utilizou-se uma apresentação didática para abordar os órgãos do sistema respiratório, o caminho do ar e a importância da respiração. Os alunos demonstraram atenção, embora de maneira mais passiva. Na segunda etapa, os estudantes construíram um “pulmão artificial” com garrafa PET, balões e canudos, ao manipular o modelo, observaram o enchimento dos “pulmões” ao puxar o balão inferior, compreendendo na prática o papel do diafragma e a entrada do ar. Nesse momento, o interesse aumentou visivelmente, com maior participação e curiosidade. Ao final, com os modelos em mãos, os pibidianos realizaram demonstrações e perguntas, incentivando os alunos a explicarem o que estavam observando, reforçando o conteúdo de forma dialogada. Conclui-se que o uso de modelos didáticos favorece o engajamento e a compreensão de conteúdos de Biologia, além de contribuir para a formação docente, ao aproximar os licenciandos da realidade escolar."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem."
    "palavra_chave" => "PIBID, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, SISTEMA RESPIRATÓRIO, MODELO DIDÁTICO, FORMAÇÃO DOCENTE, PIBID, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, SISTEMA RESPIRATÓRIO, MODELO DIDÁTICO, FORMAÇÃO DOCENTE, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID626_TB599_07042026180602.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "VICTOR FAGUNDES DE LARA"
    "autor_nome_curto" => "VICTOR"
    "autor_email" => "vfagundesdelara@gmail.com"
    "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA (IFFARROUPILHA)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

A atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) possibilita a articulação entre os conhecimentos acadêmicos e o cotidiano escolar. Este relato apresenta uma atividade desenvolvida por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), Campus Alegrete, com turmas do 6º ao 9º ano do Instituto Estadual de Educação Oswaldo Aranha. O foco da ação foi o sistema respiratório humano, unindo explicação teórica e prática pedagógica. A atividade fez parte dos encontros semanais do PIBID e foi pensada como uma forma de tornar o conteúdo mais interessante para os alunos, permitindo que visualizassem como ocorre a respiração por meio da construção de um modelo representativo. O encontro foi dividido em etapas; na primeira, utilizou-se uma apresentação didática para abordar os órgãos do sistema respiratório, o caminho do ar e a importância da respiração. Os alunos demonstraram atenção, embora de maneira mais passiva. Na segunda etapa, os estudantes construíram um “pulmão artificial” com garrafa PET, balões e canudos, ao manipular o modelo, observaram o enchimento dos “pulmões” ao puxar o balão inferior, compreendendo na prática o papel do diafragma e a entrada do ar. Nesse momento, o interesse aumentou visivelmente, com maior participação e curiosidade. Ao final, com os modelos em mãos, os pibidianos realizaram demonstrações e perguntas, incentivando os alunos a explicarem o que estavam observando, reforçando o conteúdo de forma dialogada. Conclui-se que o uso de modelos didáticos favorece o engajamento e a compreensão de conteúdos de Biologia, além de contribuir para a formação docente, ao aproximar os licenciandos da realidade escolar.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.