O PIBID E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE EM QUÍMICA: UM OLHAR A PARTIR DA EXPERIÊNCIA
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O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de natureza reflexiva, com objetivo exploratório e abordagem qualitativa, fundamentada na perspectiva da subjetividade e ancorada em uma história de vida. Os dados foram constituídos por meio de um diário formativo e analisados à luz da narrativa interpretativa de caráter indutivo. A inserção do licenciando no contexto escolar durante a graduação, possibilitada pelo PIBID, revelou-se formativamente significativa, ao favorecer a articulação entre os conhecimentos teóricos construídos no curso de licenciatura e a prática pedagógica desenvolvida na educação básica. Ao longo do programa, o licenciando participou de atividades como observação de aulas, planejamento pedagógico e implementação de propostas didáticas, buscando estratégias que tornassem o ensino de química mais contextualizado, acessível e significativo. 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