IDENTIDADE DOCENTE E POLÍTICAS PÚBLICAS: UMA LEITURA AUTOBIOGRÁFICA DA PRÁXIS
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Essa articulação teórica permite compreender a formação docente como um processo autônomo e contínuo, marcado por possibilidades de emancipação e/ou sujeição. Os resultados apontam que as políticas públicas exercem influência na constituição da identidade docente, especialmente por meio de dispositivos normativos, configurando a prática pedagógica. Contudo, os relatos autobiográficos revelam que os professores se constituem como sujeitos ativos a partir de suas experiências e reinvenções, estabelecendo a práxis pedagógica como processo de autonomia profissional. Conclui-se que a valorização das narrativas autobiográficas contribui para uma compreensão crítica da formação docente, apontando para a necessidade crescente de autonomia como condição de reflexão e a produção/reinvenção de saberes." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 06: Políticas públicas e identidade docente." 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