PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS E TECNOLOGIA: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PIBID
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Neste cenário, a tecnologia surge como um recurso que não deve ser demonizado, mas sim utilizado de forma orientada e crítica, o que pode contribuir para tornar a sala de aula mais dinâmica, interativa e atrativa. Para isso, são apresentados relatos de atividades desenvolvidas na Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Rocha, localizada no centro da cidade de Santa Maria–RS, viabilizadas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Este trabalho fundamenta-se teoricamente no Capítulo I da obra Multiletramentos na Escola, organizada por Rojo, intitulado Pedagogia dos Multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola, no qual a autora traz a discussão sobre a ampliação das práticas de leitura e escrita para além dos modelos tradicionais, considerando a multiplicidade de linguagens e contextos socioculturais presentes no ambiente escolar. Além disso, utiliza-se o artigo A Pedagogia dos Multiletramentos: uma proposta para a formação continuada de professores, de Márcia Juliana Dias de Aguiar e Adriana Fischer, que contribui para a compreensão da formação docente como elemento central na incorporação de práticas pedagógicas inovadoras e no uso crítico das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. As leituras adotadas foram fundamentais para planejar e aplicar as atividades, permitindo articular os princípios dos multiletramentos com a realidade escolar. Dessa forma, foi possível integrar ferramentas tecnológicas de modo reflexivo e contextualizado, promovendo a ampliação das práticas de letramento dos estudantes." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 03: Educação, linguagens, tecnologias e valores." 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