DOCENTES SEM LICENCIATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PARADOXO DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS INSTITUTOS FEDERAIS
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Este trabalho, de natureza qualitativa e analítico-crítica, problematiza a ausência de exigência de formação docente para professores das disciplinas técnicas nos Institutos Federais, à luz das políticas de formação de professores e da legislação educacional brasileira. A análise discute os impactos dessa lacuna na qualidade do ensino, na coerência institucional e na própria concepção de docência na educação básica. Argumenta-se que o domínio do conhecimento técnico, embora essencial, não substitui a formação pedagógica, sendo insuficiente para responder às demandas educativas, formativas e sociais do Ensino Médio integrado. Conclui-se que a manutenção desse modelo reforça uma hierarquização implícita entre áreas do conhecimento e fragiliza o projeto pedagógico da educação profissional integrada, indicando a necessidade de revisão das políticas de ingresso, formação e desenvolvimento profissional docente nos Institutos Federais." 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