DIREITO GARANTIDO, PRÁTICA NEGADA: LACUNAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS CURRÍCULOS DAS LICENCIATURAS BRASILEIRAS
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Esta pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter documental, analisa criticamente alguns currículos de cursos de licenciatura de universidades públicas federais, examinando a presença, a configuração e a efetividade da formação em educação especial. A análise considera critérios como carga horária, conteúdos abordados, enfoque pedagógico e articulação com a prática docente. Os resultados evidenciam um paradoxo estrutural da educação inclusiva: garante-se legalmente o direito à inclusão, mas negligencia-se a formação dos profissionais responsáveis por sua implementação. Conclui-se que a inclusão corre o risco de se limitar ao acesso formal, sem assegurar condições pedagógicas efetivas de aprendizagem, participação e permanência, o que reforça a necessidade de reformulação curricular das licenciaturas." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 05: Políticas educacionais, avaliação e currículo." 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