CONTRIBUIÇÕES DA NEUROPSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS: UM MAPEAMENTO BIBLIOGRÁFICO
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O objetivo desse artigo é mapear os trabalhos de mestrado e doutorado desenvolvidos por estudantes bolsistas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), possibilitando o conhecimento simplificado sobre as contribuições da Neuropsicologia (NP) no atendimento educacional a pessoas surdas, elencando os principais aspectos que norteiam os trabalhos dos pesquisadores, destacando alguns pontos importantes dessa recente ciência. Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa sob a metodologia da pesquisa bibliográfica com base no método Prisma de revisão sistemática, baseando-se nos estudos de Galvão, Pansani e Harrad. O mapeamento foi realizado no repositório da CAPES no período de 2002 a 2022, com os descritivos ‘neuropsicologia’, ‘surdo’, ‘surdez’ e ‘deficiência auditiva’, combinados entre si em diferentes formatos. 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Ao reunir diferentes olhares, experiências e análises, esta seção do e-book busca não apenas divulgar resultados de pesquisas, mas também contribuir de forma crítica e propositiva para a construção de uma educação cada vez mais democrática, equitativa, plural e inclusiva.<br />\r\n Nas últimas décadas houve significativos avanços no campo da Educação Especial em função dos marcos legais e políticos que foram construídos. A exemplo podemos citar a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e o Plano Nacional de Educação (2014) que dão visibilidade a necessidade de assegurarmos as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem para todos os estudantes, quer sejam o público alvo da educação especial, quer seja os demais discentes integrantes do sistema de ensino. Ou seja, “todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular” (MANTOAN, 2006, p.19). <br />\r\n Hoje no Brasil a produção científica sobre a Educação Especial se mostra potente e dinâmica, a interdisciplinaridade tem sido sua marca indicando sua sintonia com a busca diuturna por prática pedagógicas inovadoras e que estejam alicerçadas nos princípios de equidade e respeito à diversidade humana. 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A produção acadêmica aqui reunida assume papel ativo na defesa dos direitos humanos ajudando no combate às desigualdades e na promoção de uma sociedade mais justa. É nosso desejo que os trabalhos aqui reunidos sirvam de apoio para a formação de novos educadores e colabore para o surgimento de novas políticas públicas que apresentem possibilidades de práticas pedagógicas cada vez mais sensíveis às diferenças humanas. <br />\r\n É nossa esperança que após a leitura desta seção os leitores compreendam que a Educação Especial não se configura como um campo restrito ou dissociado da educação como um todo. 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