CONTRIBUIÇÕES DA NEUROPSICOPEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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A metodologia de pesquisa envolveu uma análise qualitativa de artigos científicos identificados como relevantes para a realização dos objetivos do trabalho, a partir de buscas nas plataformas abertas do Google Acadêmico e PubMed, nos últimos cinco anos. O número de diagnósticos de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo e outras neurodivergências tem crescido em todo o globo. Particularmente no Brasil, com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Brasil, 2015) e as políticas públicas resultantes nestes 10 anos de implementação, tem-se também o crescimento do número de matrículas nas escolas regulares do sistema público de ensino. Este cenário, traz importantes debates sobre a ampliação e melhoria contínua do sistema público de saúde e educacional para que seja capaz de atender à esta crescente demanda. Deste modo, a neuropsicopedagogia apresenta-se como potente ferramenta conectando espaços intersetoriais de promoção da inclusão social de pessoas com deficiência. 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A partir deste norte os trabalhos aqui reunidos constroem um mosaico que articula pesquisas empíricas, revisões teóricas e relatos de experiências que versam sobre a formação docente para a educação especial, distúrbios de aprendizagem, atendimento educacional especializado, educação especial na perspectiva da educação inclusiva, enriquecimento curricular no contexto de estudantes com altas habilidades/superdotação e, por fim, práticas de letramento para estudantes com deficiências. <br />\r\n Nas páginas que se seguem o leitor entrará em contato com textos em diversas perspectivas e esses trabalhos não trazem respostas definidas, pelo contrário, são um convite à reflexão e ao diálogo no sentido de estimular novas perguntas que sirvam de orientação para desvelarmos concepções cristalizadas e enraizadas em nossa prática pedagógica que ainda insistem em segregar e invisibilizar os sujeitos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. <br />\r\n Presenciamos com frequência, ainda hoje, retrocessos e ameaças aos direitos conquistados pela comunidade escolar e, por isto, a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva se torna um gesto política e ético fundamental para a garantia do que já conquistamos. A produção acadêmica aqui reunida assume papel ativo na defesa dos direitos humanos ajudando no combate às desigualdades e na promoção de uma sociedade mais justa. É nosso desejo que os trabalhos aqui reunidos sirvam de apoio para a formação de novos educadores e colabore para o surgimento de novas políticas públicas que apresentem possibilidades de práticas pedagógicas cada vez mais sensíveis às diferenças humanas. <br />\r\n É nossa esperança que após a leitura desta seção os leitores compreendam que a Educação Especial não se configura como um campo restrito ou dissociado da educação como um todo. 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