A MEMÓRIA E EDUCAÇÃO: CONCEPÇÃO TEÓRICA E FUNDAMENTAÇÃO CIENTÍFICA EM ARTIGOS E ESTUDOS ACADÊMICOS
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A memória é um campo de estudos, reflexões e pesquisas, as quais diversas áreas cientificas investigam e analisam sua formação, desempenho e importância na vida humana. Não é a toa que memória é uma palavra polissêmica e abrange um vasto campo na análise da concepção teórica e fundamentação na literatura acadêmica e cientifica. Assim, estudos sobre a memória são fundamentais para os estudos nas áreas da história, educação e fundamentação histórica. Com o advento da tecnologia, o termo memória ficou comumente relacionado à capacidade de acumular arquivos visuais, audiovisuais e documentos dos mais diversos tipos, além da capacidade interna de aparelhos eletrônicos, como computadores, smartphones, tablets, máquina fotográfica, entre outros. O estudo da aquisição da memória foi importante para a estruturação e organização dos indivíduos em sociedade. Sociedade sem escrita: mitos de origem; prestígio da família dos dominantes; saberes técnicos: magia religiosa. 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Investigar acerca dos “fundamentos”, seja do que quer que for. nos remete diretamente à noção de “crítica” apresentada por Kant, e que diz respeito às suas “condições de possibilidade”. Contudo, no que se refere à educação, temos diante de nós um fenômeno eminentemente antropológico-cultural, portanto, empírico. Isso significa dizer que o ponto de partida de uma investigação voltada aos seus fundamentos, ainda que seja crítico, não poderá ser a partir de um sujeito puro, a priori ou mesmo transcendental. Kant tinha isso claro quando separou a moralidade, que tem uma parte pura e outra empírica, da filosofia transcendental exatamente por ela remeter-se a sentimentos de prazer e desprazer. A moralidade, para o filósofo do criticismo pressupõe uma antropologia, como parte fundamental.<br />\r\n Como bom estudioso da natureza humana, a proposta de Kant para os educadores da juventude, e portanto, sua reflexão acerca dos fundamentos da educação, consistia em propor um método capaz de conduzir a juventude do seu estado de natureza até a moralidade, seguindo as etapas da disciplina, civilização e cultura.<br />\r\n Na modernidade, de um modo geral, muitos autores, na crença de que a proposta de um método, ou de uma teoria, seria capaz de fornecer os fundamentos seguros para uma educação emancipadora, acabaram por deixar de lado uma questão crucial: as diferenças. 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