O presente relato apresenta a construção e vivência de uma cabana literária realizada por pibidianas do curso de Pedagogia, vinculadas ao subprojeto Alfabetização Educação Infantil do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola pública municipal de Rondonópolis. Mato Grosso, com uma turma de crianças de 5 anos. Sob supervisão da professora regente da turma, a proposta buscou ampliar as experiências estéticas e literárias das crianças por meio da criação de um espaço simbólico de leitura dentro da sala de referência. Essa iniciativa rompeu com o modelo tradicional do “cantinho de leitura”, frequentemente usado apenas como elemento decorativo, ao oferecer um ambiente mais intencional, acolhedor e esteticamente significativo para a mediação da leitura. A cabana, confeccionada com TNT colorido, é móvel e pode ser deslocada para outros espaços. Foi suspensa no teto, posicionada ao centro da sala e composta por tapete macio, almofadas e uma curadoria criteriosa de livros literários infantis. O referencial teórico-metodológico que orientou a experiência fundamenta-se nas concepções de infância como sujeito de direitos, da literatura como arte e da escola como espaço de invenção e sensibilidade. As crianças vivenciaram momentos de leitura livres e mediados na cabana, demonstrando envolvimento, encantamento e apropriação do espaço como lugar de escuta, imaginação e afeto. A experiência evidenciou que a ambiência estética contribui para ampliar o repertório cultural e literário das crianças, fortalecer vínculos afetivos e promover o prazer da leitura. Para as pibidianas, a prática constituiu um potente processo formativo,articulando teoria, planejamento coletivo, escuta sensível e protagonismo infantil.
