A atividade realizada com os alunos do 3º ano do ensino médio no laboratório de ciências teve como objetivo principal promover a organização e a classificação dos animais disponíveis no espaço. A proposta buscou aproximar os estudantes dos conteúdos de zoologia de forma prática, estimulando a observação, a análise e a compreensão das características que diferenciam cada grupo de animais. Durante a atividade, os alunos foram convidados a manusear, observar e discutir sobre os animais, aplicando critérios de classificação aprendidos em sala. Esse processo permitiu que eles relacionassem a teoria ao cotidiano, tornando o aprendizado mais concreto e significativo. Além disso, a proposta contribuiu para o desenvolvimento de habilidades como o trabalho em equipe, a comunicação científica e o pensamento crítico, já que os estudantes precisaram dialogar entre si para chegar a consensos sobre a organização dos animais. O resultado foi extremamente positivo. Os alunos demonstraram grande interesse e entusiasmo em participar, envolveram-se ativamente em cada etapa da atividade e expressaram satisfação ao perceber que estavam aprendendo de maneira dinâmica e colaborativa. A experiência mostrou-se enriquecedora tanto para os estudantes, que vivenciaram a ciência de forma prática e interativa, quanto para os professores, que puderam observar a motivação e o engajamento dos jovens. Essa proposta reforça a importância de metodologias ativas no ensino de ciências, valorizando a prática como um complemento essencial da teoria. Ao trabalhar diretamente com os animais do laboratório, os alunos não apenas adquiriram conhecimento, mas também desenvolveram curiosidade científica, senso de organização e valorização do aprendizado coletivo.
