Este relato de experiência descreve a proposta de uma sequência didática na Escola Municipal Honorina Rabello para uma turma do 1° ano do Ensino Fundamental, visando o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica, leitura, escrita e noções matemáticas. A proposta teve como eixo atividades lúdicas e interativas, integrando leitura de livros, jogos como “Batalha de Palavras” e “Jogo das 7 Cobras”, músicas, produção de listas e registros escritos. O referencial metodológico pautou-se em práticas de letramento e alfabetização com base em autores como Magda Soares (2020) e Luiz Carlos Cagliari (1997) e nos direitos de aprendizagem previstos na BNCC, enfatizando a ampliação do vocabulário, a compreensão das relações sonoras e gráficas das palavras, além de integrar o aprendizado lúdico das competências e habilidades essenciais. A rotina diária da turma, cuidadosamente estruturada, constitui elemento central para o desenvolvimento da sequência, pois organizava os momentos de leitura, chamada com exploração de sílabas, contagem de alunos, registro numérico, atividades coletivas e jogos, garantindo continuidade, previsibilidade e reforço dos conteúdos trabalhados. As ações contemplaram momentos de exploração de sílabas iniciais e finais, rimas, classificação de palavras, contagem e representação numérica. A experiência evidencia a importância de práticas pedagógicas que integrem diferentes linguagens e saberes, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas.
