O trabalho tem como foco o ensino do solo em atuação pelo PIBID, compreendendo-o como recurso natural essencial, formado por água, ar, minerais e matéria orgânica, cuja origem está ligada ao intemperismo e a fatores como clima, topografia, atividade biológica e tempo. Considerando a complexidade conceitual e técnica do estudo do solo, buscou-se mediar o conhecimento de forma a aproximá-lo da realidade e dos interesses dos alunos, promovendo uma Geografia crítica capaz de articular dimensões científicas, socioambientais e culturais. Para tornar o aprendizado mais significativo, foram adotadas práticas dinâmicas que conectaram o solo ao cotidiano escolar: hortas caseiras e escolares evidenciam sua importância na produção de alimentos saudáveis e no cuidado ambiental; o artesanato e a construção com terra crua aproximaram os estudantes de saberes tradicionais, mostrando como a composição do solo influencia a arte, a arquitetura e a sustentabilidade. O uso do jogo Minecraft se mostrou uma ferramenta pedagógica inovadora, permitindo que os alunos explorassem diferentes tipos de blocos de solo, compreendessem suas funções para plantio, construção e decoração, observassem a resistência dos materiais e refletissem sobre os impactos da exploração e degradação ambiental, estabelecendo relações diretas com o mundo real. Essa experiência foi fortalecida por meio de uma oficina de pintura com solos, na qual os estudantes experimentaram cores, texturas e propriedades concretas do solo, integrando o virtual, o teórico e o prático. Dessa forma, o trabalho ampliou o entendimento sobre a importância do solo, reforçou a conexão entre ciência, cultura e cotidiano e proporcionou uma aprendizagem ativa, reflexiva e crítica, evidenciando que mediar o conhecimento e aproximá-lo da realidade do aluno é fundamental para tornar o estudo da Geografia mais significativo e contextualizado.
