Este relato descreve experiências vivenciadas no PIBID, a partir do subprojeto “ PIBID Equidade - Quilombando: raízes ancestrais em espaços educativos”, desenvolvido em uma escola da rede pública de ensino, na cidade de Arapiraca - AL, com ênfase em uma turma do 4º ano. As atividades promovidas buscaram abordar uma educação antirracista e valorização das identidades negras. Para tanto foram abordados conteúdos que buscam promover a cultura afro-brasileira, (re)conhecer a história da escravização, compreender a (re)existência dos quilombos, divulgar a vida e luta de Zumbi dos Palmares, valorizar as tradições africanas e compreender a importância da ancestralidade desses povos para a sociedade brasileira, numa perpectiva decolonial. Os procedimentos metodológicos foram amparados em aulas dialogadas, rodas de conversa, vídeos educativos, contação de histórias, uso de filmes, como pilar de reflexão, e atividades práticas como brincadeiras de origem africana. A base teórico metodológica trouxe princípios da educação para as relações étnico-raciais (Lei 10.639/03) e reflexões a partir de conceitos e intelectuais decoloniais. As intervenções buscaram fortalecer o vínculo dos estudantes com sua própria história e identidade, estimulando o pensamento crítico e o respeito à diversidade. Como resultados, observou-se o interesse dos alunos pelos temas desenvolvidos, maior participação nas atividades em sala e o reconhecimento da importância de valorizar a cultura negra no ambiente escolar. A experiência possibilitou a união entre teoria e prática, o amadurecimento profissional e pessoal dos ‘pibidianos’, além de reafirmar o papel transformador da educação na luta contra às desigualdades raciais e o racismo arraigado na sociedade brasileira. O subprojeto, que busca trazer as raízes ancestrais para os espaços educativos, ressignificou a prática docente e contribuiu para a construção de uma escola mais plural, equitativa e acolhedora.
