Este resumo apresenta a experiência realizada durante a primeira regência em uma turma do Ensino Médio, no âmbito do PIBID, por meio de uma aula sobre “Psicologia e Projeto de Vida”. A proposta, inicialmente elaborada para estimular reflexões sobre o futuro, transformou-se em um espaço de diálogo, no qual os estudantes manifestaram sentimentos de sobrecarga e ausência de escuta. Um dos relatos mais significativos foi o de um aluno que afirmou sentir-se mais autêntico na escola do que em casa, evidenciando tensões entre identidade e expectativas sociais. A análise fundamenta-se nos conceitos de hábitos e violência simbólica de Pierre Bourdieu, que permitem compreender a imposição de padrões escolares como forma de reprodução de normas sociais. A experiência indica que a prática docente deve articular conteúdo e escuta sensível, reconhecendo a diversidade dos discentes.
