O presente relato de experiência descreve a utilização de uma gincana com a ferramenta Kahoot em uma aula de Língua Portuguesa, na turma da terceira série do Ensino Médio, visando estimular a motivação dos estudantes para boas práticas de escrita. O referencial metodológico baseou-se em Dolz, Noverraz e Schneuwly para a elaboração da sequência didática, buscando engajar os alunos em etapas consecutivas de apresentação de conteúdos. Durante a atividade, os estudantes responderam questões relacionadas a aspectos importantes da escrita, refletindo sobre os usos da pontuação, coerência e coesão, de forma dinâmica e colaborativa. Como resultado, foi possível perceber maior participação dos alunos, redução do receio inicial em compartilhar suas dúvidas e uma atmosfera de curiosidade em relação aos processos de escrita. A experiência contribuiu para a formação docente dos ministrantes ao evidenciar a necessidade de planejamento cuidadoso, sensibilidade para perceber as demandas dos estudantes e a importância de utilizar estratégias inovadoras para motivar o aprendizado de práticas de escrita. O relato destaca que a gamificação, quando alinhada a objetivos pedagógicos claros, pode constituir uma ferramenta eficaz para potencializar o ensino de escrita e tornar a sala de aula um espaço mais interativo e significativo para os estudantes.
