Este artigo delineia uma experiência prática sobre cidadania desenvolvida por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES/UEPB), com foco na formação de professores de Geografia. A ação ocorreu na Escola Cidadã Integral Professor Itan Pereira, localizada no bairro Bodocongó, em Campina Grande, Paraíba. Nesse contexto, o professor desempenha papel fundamental na contextualização dos conteúdos com a realidade dos alunos, tornando-os mais significativos e favorecendo a construção de práticas educacionais que incentivem a participação ativa na formação cidadã. Diante disso, o objetivo deste estudo é analisar como as práticas educacionais desenvolvidas no âmbito do PIBID em Geografia contribuem para a vivência e o exercício da cidadania, promovendo a compreensão socioespacial e a reflexão sobre os direitos e deveres dos alunos na sociedade. A metodologia utilizada foi qualitativa, com tipologia participativa, fundamentada em levantamento bibliográfico. Os resultados indicam que o ensino de Geografia favorece a compreensão e o aprofundamento das relações entre espaço geográfico e sociedade, partindo da realidade e vivências dos alunos. Por meio de questões norteadoras como: Qual o lugar dos estudantes na produção do espaço cidadão do seu bairro e da sua cidade? Qual o papel social atribuído aos estudantes na produção dos espaços por eles utilizados? De que maneira a construção do espaço vivido pelos estudantes reflete ações de cidadania? Quais direitos garantem aos estudantes e suas famílias o acesso a espaços públicos e de lazer, e como eles são utilizados? A partir dessas reflexões, os alunos reconheceram-se como agentes transformadores do espaço em que vivem, fortalecendo o sentimento de pertencimento e exercitando a autonomia na construção do conhecimento. A prática também promoveu a consciência coletiva e a valorização da cidadania, reafirmando o papel da educação como agente de transformação social e na formação de cidadãos críticos e reflexivos.
