Este relato descreve uma experiência pedagógica desenvolvida por três bolsistas do PIBID no ensino de Matemática, mais especificamente no conteúdo de equações de primeiro grau, com turmas do 1º ano do Ensino Médio, em uma escola pública da rede estadual, Adolfo Augusto de Moraes. O foco das atividades dos bolsistas foram o planejamento e a criação de jogos pedagógicos como estratégia de ensino, utilizando metodologias ativas que trazem uma perspectiva lúdica para o tema abordado. As atividades propostas tinham como objetivo contribuir com os estudantes para que pudessem superar suas dificuldades, esclarecer suas dúvidas, e tornar esses encontros um ambiente mais participativo e motivador dentro das possibilidades didáticas. No decorrer do projeto, foi observado maior participação, dedicação e uma evolução considerável dos discentes no aprendizado do conteúdo de equações de primeiro grau. Todas as ações demonstraram que a colaboração e diálogo entre supervisores e pibidianos, junto à utilização de bons métodos que visem dar importância e protagonismo aos estudantes levam ao progresso no conhecimento e na prática dos bolsistas com relação ao trabalho docente e dos discentes com relação ao conteúdo proposto e à capacidade de aprendizado. Isso gerou mais participação por parte dos alunos, que se viram motivados pela metodologia utilizada, e por parte dos pibidianos que se sentiram mais estimulados na condução das aulas em razão da nova forma de ensino.
