Visa apresentar proposta de trabalho coletivo, em desenvolvimento no PIBID, em três escolas públicas da cidade de Salvador/BA, experienciado por 24 licenciandos em Artes Visuais, 03 supervisores e uma coordenadora de área. Nesse itinerário formativo, a música “Refazenda” do baiano Gilberto Gil, indicada no título deste resumo, inspirou-nos a reflexão sobre o tempo na formação docente inicial, convocando-nos a compreender que, na contramão da sociedade do cansaço (Han, 2024), estamos interessados em uma formação docente que nos inspire a adiar o fim do mundo (Krenak, 2019). Para tanto, desenvolvemos estratégias de trabalho, visando a construção da identidade docente pela primazia da leitura literária e da seleção de conteúdos. Dito isso, organizamos duas proposições de trabalho: a) Clube de Leitura entre os/as bolsistas, visando promover o debate e a troca de ideias, com vistas ao desenvolvimento da autonomia docente (Freire, 1996) e b) Curadoria Docente que visa a seleção de conteúdos, permitindo ao futuro professor/a assumir como objeto de seu trabalho a seleção explícita dos conteúdos culturais (Santomé, 2009) como forma de garantir um currículo em expansão. O Clube de Leitura e a Curadoria Docente tornaram-se espaços-tempos de debate, interação, estudo concentrado e comprometimento com o devir docente, com a finalidade de promover a atividade intelectual na formação inicial, evitando modelos de formação docente neotecnicista à moda neoliberal (Dardot; Laval, 2016). Como resultado, já é notório, entre os/as bolsistas, futuros professores/as de Artes, pensar o exercício do magistério não na lógica capitalista, cujo tempo é acelerado e massificado, mas na forma de vida do abacateiro de Gil que conhece o seu tempo e a sua estação, isto é, refazendo tudo, pensando a si mesmo em sua singularidade e particularidade, contrariando qualquer lógica alienante de reprodução em massa que possa comprometer a função social do trabalho docente.
