A desinformação tem se consolidado como um dos grandes desafios contemporâneos, impactando decisões políticas, ambientais e sociais, especialmente entre os jovens que consomem conteúdos digitais sem o devido senso crítico. Desta forma, o combate à desinformação tem se tornado uma urgência educacional, sobretudo diante da facilidade com que as fake news circulam entre os jovens nas redes sociais. Diante deste contexto, os bolsistas de iniciação à docência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), núcleo Biologia/Química da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), compartilham a experiência vivenciada durante a elaboração de uma sequência didática interdisciplinar que integrou o combate à desinformação aos conteúdos de matéria e energia, com ênfase na energia nuclear. A proposta foi direcionada aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio do componente curricular Ciências da Natureza e suas Tecnologias, em consonância com o Plano de Curso das escolas públicas do Estado de Minas Gerais. A partir da criação de uma notícia falsa sobre a instalação de uma usina nuclear próxima à cidade buscou-se provocar nos estudantes uma reflexão crítica de forma a desenvolver a capacidade de identificar, questionar e desmentir informações falsas, especialmente aquelas relacionadas à ciência. Para tanto, o planejamento da sequência didática envolveu o cuidado de contextualizar os conteúdos científicos como radiações ionizantes, reações nucleares e seus impactos sobre os organismos vivos a partir de uma abordagem científica e acessível. Para além da discussão do conteúdo teórico, a aplicação da sequência didática buscou criar uma experiência capaz de despertar a consciência dos estudantes sobre o poder das informações que consomem e compartilham. Inspirados nos princípios da Educação Ambiental Crítica e nas ideias freirianas do diálogo e problematização, essa vivência permitiu compreender a importância de planejar com intencionalidade pedagógica, sensibilidade social e compromisso formativo.
