O presente resumo refere-se à experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) junto aos estudantes do Colégio Estadual Jardim América (CEJA). Por meio da observação de que os estudantes do CEJA não conheciam o PIBID, assim como desconheciam a Universidade Federal de Goiás (UFG) e suas características fundamentais de ser pública, gratuita e laica, verificou-se a necessidade de se desenvolver um material educativo, didático e acessível sobre a UFG. Desse modo, durante uma semana foram realizadas apresentações nas turmas de Sociologia do colégio, abordando desde os cursos da UFG e formas de ingresso até a vida universitária, destacando aspectos como infraestrutura, assistência estudantil, programas de iniciação científica, de extensão, e bolsas como o PIBIC e o PIBID. Ao longo da semana, notamos uma recorrente desinformação sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), sobre o funcionamento do Sistema de Seleção Unificada (SISU) e, em particular, sobre as ações afirmativas e políticas de cotas que garantem a democratização do ingresso de estudantes de escolas públicas, pessoas negras, indígenas, quilombolas, etc. Nesse sentido, o material dedicou atenção especial às ações afirmativas, explicando o funcionamento das cotas, da Lei de Reserva de Vagas e do programa UFGInclui, além de abarcar o processo seletivo para cursos que exigem habilidades específicas. Posteriormente, também foram observados resultados positivos acerca do objetivo de aproximar os/as estudantes do PIBID e do CEJA e democratizar o acesso à informação sobre o ensino superior público para incentivar que mais jovens, sobretudo da rede pública, se vejam como sujeitos possíveis dentro de uma universidade pública. Levando a reflexão de que, mais do que o acesso à informação, é necessário que os estudantes ampliem seus horizontes, para que assim, o ensino superior público seja entendido pela sociedade como um direito.
