Este relato de experiência foi vivenciado no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), campus Recife, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Letras-Português da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), coordenado pela profa. Dra. Andréa Moraes, no projeto “Produção de texto na Educação Básica: caminhos entre a escola e a universidade”, que se divide em subprojetos desenvolvidos por graduandos. Após observações não-participativas, percebeu-se a recorrência de celulares em sala e do emprego crescente de IA Generativa (IAGen) nas produções textuais. Essa demanda originou o presente relato, que aborda as experiências vivenciadas no subprojeto “Campanha publicitária enquanto projeto de letramento: reflexões sobre o uso de celular e IAGen no contexto do IFPE Campus Recife”. Objetivou-se refletir sobre os impactos do uso de celulares e IAGen, através de campanhas publicitárias enquanto formas de intervenção social e promoção de práticas de leitura, escrita e análise linguística/semiótica situadas. Para tanto, inicialmente, foram realizadas atividades de sensibilização sobre as temáticas, seguidas da produção de formulários para investigar as percepções da comunidade escolar em relação ao uso de celular e IAGen. Posteriormente, o estudo de gêneros do domínio publicitário (anúncio, propaganda e campanha publicitária) possibilitou aos alunos produzirem campanhas de conscientização, articulando recursos semióticos diversos. Este projeto de ensino adotou como base teórica os trabalhos de Lévy (1999), Soares (2004), Kleiman (2005), Rojo (2012), Street (2014), Oliveira (2016) e Azambuja e Silva (2024). Os resultados apontam para o potencial do gênero campanha publicitária enquanto instrumento de ação social, favorecendo a criticidade diante das tecnologias e reforçando a importância das práticas e eventos de letramento no ensino de língua portuguesa.
