Resumo: O ensino de Geografia requer cada vez mais o uso de diferentes linguagens para promover a aprendizagem ativa. Assim, torna-se necessário priorizar aulas mais dinâmicas que incentivem a participação dos alunos. Essa interação com os discentes, traz diversos benefícios no processo de ensino e aprendizagem, como: aumenta o interesse pela disciplina, estimula o raciocínio geográfico, o senso crítico, o engajamento e colaboração entre os estudantes. Esse trabalho tem como objetivo compartilhar uma experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID – subprojeto Geografia), com o uso do Bingo Geográfico com alunos dos 9º Anos do ensino fundamental no Centro de Ensino Fundamental Polivalente, no Distrito Federal. Para tanto, foram realizados: levantamento bibliográfico; observação e participação nas aulas de Geografia; planejamento, elaboração e aplicação do Bingo Geográfico em quatro turmas de 9º Anos do ensino fundamental; e, análise das informações para a escrita deste artigo. O Bingo Geográfico foi elaborado para revisar o conteúdo do bimestre - Continente Europeu: quadro natural e regionalização, economia e população, União Europeia, Leste Europeu, Comunidade dos Estados Independentes (CEI) e Rússia. Na aplicação do Bingo Geográfico, foram feitas 25 questões, sendo que a partir do número sorteado, o aluno precisaria marcar na cartela e responder à questão lida pela acadêmica, ou seja, verdadeira ou falsa. Na sequência, as respostas das questões foram debatidas. Essa estratégia possibilitou a revisão do conteúdo de forma dinâmica e prazerosa, promovendo o envolvimento e engajamento dos estudantes. O PIBID tem contribuído tanto para despertar o interesse dos alunos a partir do uso de diversas linguagens como para a formação profissional, pela oportunidade de acompanhar e aprender acompanhamento das aulas da professora regente e a dinâmica da escola.
