O objetivo deste artigo é, por meio de uma revisão bibliográfica, analisar a Reforma do Ensino Médio de 2017, instituída pela Lei nº 13.415, que introduziu a Formação Técnica e Profissional como itinerário no currículo do Ensino Médio, e sua relação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A reforma estabeleceu novas diretrizes para a organização curricular do Ensino Médio, buscando flexibilizar a formação dos estudantes e torná-la mais alinhada às exigências do mercado de trabalho, além de promover uma maior diversificação dos percursos educacionais oferecidos. A pesquisa se debruça sobre os impactos dessa reforma na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), explorando as implicações dessa aproximação entre a educação escolar e as demandas do mercado de trabalho, com foco na formação dos jovens e na inserção deles no mundo do trabalho. Ademais, o artigo busca discutir os principais impactos gerados por essa reforma, que, ao priorizar a formação profissionalizante, pode comprometer a formação integral dos estudantes, limitando a construção de uma visão crítica e cidadã do mundo. Essa ênfase na preparação técnica pode resultar em um empobrecimento da formação dos jovens, ao restringir o desenvolvimento de competências e habilidades mais amplas, como o pensamento crítico, a capacidade de reflexão e a preparação para o exercício pleno da cidadania.
