O presente trabalho apresenta a importância da melhoria da qualidade do treinamento dos profissionais que atuam na área da educação no município de Codó/MA, especialmente no que se refere às leis e aos estudos dedicados à Educação Inclusiva/Educação Especial. Através do disposto em diplomas legais em vigor no Brasil, busca-se por uma educação de qualidade e que proporcione a todos uma igualdade ao acesso e à inclusão escolar, respeitando a diversidade dos/as alunos/as. Nesse sentido é necessário a preparação dos docentes e demais pessoas envolvidas no contexto escolar. A pesquisa se fundamenta teoricamente nos estudos de Libânio (1998), que mostram de modo geral que a formação desenvolvida e recebida pelos docentes tem influência direta no processo ensino - aprendizagem dos/as alunos/as. Além disso, considera-se a perspectiva de Mantoan (2003) que aponta o objetivo da integração que é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da inclusão que é o de não deixar ninguém no exterior do ensino regular, desde o começo da vida escolar. A pesquisa também fundamenta em diplomas legais, em especial a Lei n. nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e os reflexos dos Direitos Humanos na Educação Especial. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa. Os resultados indicam uma correlação positiva significativa entre as práticas de educação inclusiva e o nível de engajamento dos profissionais da educação, corroborando as proposições teóricas de Mantoan (2003). Conclui-se que a educação inclusiva se apresenta como um importante fator motivacional e transformador para a inclusão de estudantes no ensino regular e participação no processo ensino aprendizagem.
