RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a integração entre tecnologias, metodologias de ensino, metodologias ativas, planos de ação e ferramentas de qualidade, destacando como esses elementos contribuem para elevar o padrão de qualidade no ambiente educacional. A proposta central consiste em discutir a relevância do uso de tecnologias em sala de aula, ressaltando sua conexão direta com metodologias ativas, que favorecem a aprendizagem significativa e o engajamento dos estudantes. No campo das metodologias de ensino, o estudo enfatiza o e-learning, modelo totalmente online, e o b-learning, modalidade híbrida que combina momentos presenciais e a distância, demonstrando como ambas favorecem a implementação de práticas ativas. Além disso, são conceituados e exemplificados diversos tipos de metodologias ativas, ressaltando seu potencial de aplicação na prática pedagógica e seus impactos na formação discente. O artigo também aborda o papel das ferramentas de qualidade no contexto educacional, analisando sua importância para a eficiência dos processos de gestão e para a busca contínua da melhoria do ensino. A metodologia utilizada fundamenta-se em revisão bibliográfica, com base em autores como Kenski (2015), Berbel (2011), entre outros que oferecem suporte teórico à discussão. A partir dessa perspectiva, a relevância do estudo reside no entendimento de que a articulação entre tecnologias, metodologias ativas e ferramentas de qualidade constitui um caminho consistente para promover avanços significativos na qualidade educacional, potencializando tanto a gestão quanto a aprendizagem e contribuindo para um ambiente escolar mais inovador, participativo e eficaz.
