O presente trabalho sistematiza as reflexões advindas da pesquisa de Iniciação Científica, cota 2024-2025, vinculado ao grupo de pesquisa PELEJA – Pesquisas e Letramento em Educação de Jovens e Adultos, desenvolvido no âmbito da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campus III (Guarabira/PB) e Campus I (Campina Grande/PB). O estudo tem como objetivo geral refletir sobre as concepções e a oferta da Educação de Jovens e Adultos no currículo dos Cursos de Pedagogia existentes na Universidade Estadual da Paraíba, especialmente nos campi I e III da UEPB. Para tanto, adota-se uma abordagem qualitativa de caráter comparativo, utilizando a entrevista semiestruturada como instrumento de pesquisa. A investigação caracteriza-se como qualitativa por buscar compreender, comparar e analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de Pedagogia e suas contribuições para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), por meio da análise de documentos, bibliografias e produções acadêmico científicas. A pesquisa documental fundamenta-se nos PPCs oficiais dos cursos de Pedagogia dos campi I e III da UEPB, constituindo-se como base para o exame das diretrizes curriculares e de suas implicações na formação docente. Os diálogos foram fundamentados a partir das contribuições teóricas de diversos autores e autoras, como Caprara e Machado (2024), Prudente (2024), Aranha (2006), Paulo Ghiraldelli (1987) Franco Cambi (2002). Somam-se a esses referenciais outros estudos pertinentes, bem como a análise da legislação vigente sobre os marcos teóricos da EJA no Brasil. Os resultados iniciais apontam a valorização da EJA na formação docente nos currículos de ambos os Cursos da UEPB, com diferenças no que tange a estrutura de cada curso, à luz da legislação vigente. Na atualidade, a pesquisa encontra-se no estágio da pesquisa de campo, realizando entrevistas com Membros. Após essa etapa, os resultados serão categorizados e elucidados.
