A educação inclusiva é um direito fundamental garantido por leis como a CF-88, a Lei de Diretrizes e Bases (1996) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), assegurando o acesso e a participação de todos os estudantes, independentemente de suas necessidades ou habilidades, em um ambiente educacional acolhedor e harmonioso. Nesse contexto, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) desempenha papel essencial ao oferecer serviços e apoio a pessoas com deficiência intelectual e múltipla, promovendo sua inclusão social e educacional. Surge, assim, a questão norteadora: de que maneira a pedagogia pode contribuir para práticas inclusivas eficazes, capazes de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os alunos em contextos escolares diversos? Tem-se como objetivo geral analisar as práticas inclusivas da APAE e seu impacto na educação de pessoas com deficiência intelectual e múltipla, a partir de visita à instituição em 17/06/2025, seguida da apresentação de um portfólio da vivência. A pesquisa, de abordagem qualitativa, exploratória e de campo, utilizou a observação direta e análise reflexiva e auores como Carvalho (2017), Mantoan (2015) e Oliveira (2020). Conclui-se que um cronograma formativo voltado a práticas inclusivas fortalece o compromisso da APAE, promovendo metodologias individualizadas, recursos tecnológicos e o desenvolvimento acadêmico, autonomia e inclusão social dos educandos.
