Esta pesquisa apresenta os resultados do estágio supervisionado de observação realizado em uma escola pública de Ensino Fundamental II, com foco nas aulas de Ciências da Natureza. O estágio de observação é uma etapa importante para a formação de docentes, pois dá a oportunidade de acompanhar, analisar e refletir o ambiente e o cotidiano escolar, como também todo o processo de ensino e aprendizagem, desse modo permitindo a aproximação dos conteúdos teóricos apreendidos na academia com a experiência de relacionar com a prática pedagógica apresentada pelo professor supervisor(a) e a participação dos alunos. O objetivo geral do presente trabalho foi observar a prática pedagógica no ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental II, analisando a atuação docente, os métodos utilizados e a interação com os estudantes. A pesquisa foi de abordagem qualitativa, com caráter descritivo, fundamentada em observações diretas registradas em diário de campo, realizadas entre março e julho de 2025 nas turmas do 6º ao 9º ano. Os dados analisados evidenciaram que a metodologia predominante foi a aula expositiva dialogada, embora momentos de atividades práticas tenham revelado maior engajamento discente. Constatou-se que a postura acessível e dialógica do professor contribuiu significativamente para a participação dos estudantes, especialmente nas turmas de anos iniciais do segmento. Conclui-se que o estágio oportunizou uma compreensão crítica da prática docente, destacando os desafios enfrentados pelos professores e a importância de estratégias que promovam a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.
