A formação dos estudantes é uma questão que tem permeado discussões entre o modelo tradicional de ensino, orientado pela prática pedagógica centrado no professor e o modelo que tem como foco o uso de tecnologias que favorecem a aquisição de conhecimentos vinculados à realidade. Esse tipo de abordagem facilita o aluno relacionar o grande volume de informações repassado pela forma tradicional em exemplos reais. Os cursos de saúde passam por esta reformulação objetivando uma formação integral e humana, dessa forma, os espaços de aprendizagem ganharam uma nova parceria com as tecnologias digitais de comunicação e informação (TDICS). O objetivo da pesquisa foi investigar os novos espaços de aprendizagem viabilizados pelas TDICS e suas contribuições para a formação médica na atualidade. Os estudos de Moran, Piaget, Vygotsky, entre outros embasam esta revisão bibliográfica de abordagem qualitativa. Foram selecionados artigos no google acadêmico e no pubmed que abordassem o objeto de estudo em questão e que estivessem disponibilizados na íntegra, em português, inglês ou espanhol. Os estudos apontam que espaços como blogs podem proporcionar aos estudantes uma maior aproximação dos envolvidos e a produção compartilhada de conhecimentos ajudando no processo reflexivo e no maior entendimento. A integração das TDICS no processo de ensino e aprendizagem é um caminho para o protagonismo do estudante. Com relação a ambientes virtuais de aprendizagem estes se apresentam como importantes para a consolidação do conhecimento por parte dos alunos e também o incentivo à busca de dados científicos. Iniciativas com plataformas gamificadas são promissoras abordando questões de diversos assuntos, onde os estudantes podem jogar entre si. Entretanto é importante a necessidade de um letramento digital e de treinamentos para um melhor aproveitamento. Conclui-se que esses espaços mediados pelas TDICS são potencialmente necessários para o desenvolvimento de habilidades do estudante de medicina no cenário atual.
