A MONITORIA COMO REFLEXÃO DA TEORIA E PRÁTICA NA VIDA DO GRADUANDO
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Logo, procurou evidenciar o impacto do programa na dimensão pedagógica que envolve o aprendizado dos graduandos envolvidos e suas percepções sobre as experiências vivenciadas durante as pesquisas na formação inicial. Para o desenvolvimento da pesquisa em tela, utilizamos a abordagem qualitativa ao estudarmos os aspectos sobre a realidade dos sujeitos diante dos estudos da literatura teórica e do desenvolvimento das atividades práticas como vinculadas a compreensão significativa do ensino e aprendizagem na investigação educacional. As etapas e métodos utilizados sobre as implicações dessa experiência durante o processo educativo, proporcionou refletir as questões sobre os diversos temas que incide na docência no âmbito da monitoria estudantil. O procedimento metodológico da pesquisa foi a aplicação do questionário aplicado aos estudantes que participaram do projeto, seguido da revisão da literatura sobre os aspectos da importância da Avaliação da Aprendizagem e Interdisciplinaridade Pedagógica. Fundamentamos nossa análise em autores de referência como Jussara Hoffmann (2007), Luckesi (2011), Libâneo (2013) e Paulo Freire (1996). Portanto, a pesquisa visou integrar conhecimentos pedagógicos que estão sendo desenvolvidos e percebidos pelos discentes durante o percurso no Ensino Superior, tanto dos cursos de licenciaturas como dos Bacharelados. Como resultado, espera-se que essa abordagem gere maior conscientização sobre os aspectos pedagógicos que estão dispostos no processo de ensino e aprendizagem no discente do Ensino Superior, como elemento capaz de promover a reflexão crítica sobre a importância necessária e autorreflexiva que deve existir na avaliação da aprendizagem no contexto pedagógico." 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