O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica desenvolvida no contexto do Ensino Fundamental I, com foco nos processos de alfabetização e letramento de alunos em fase inicial de aprendizagem da leitura e da escrita. A experiência foi realizada na Escola Municipal Roxana Pereira Bonessi, localizada no município de Presidente Figueiredo, no estado do Amazonas. A proposta pedagógica buscou articular o domínio do sistema alfabético com o desenvolvimento das práticas sociais da leitura e da escrita. As estratégias utilizadas incluíram atividades lúdicas e contextualizadas, como “Bingo das Letras”, “Dominó das Sílabas”, “Jogo da Memória com Palavras”, “Caça-palavras temático”, “Roda de leitura com reconto oral”, “Alfabeto móvel”, “Leitura de rótulos e embalagens”, “Produção coletiva de bilhetes e listas” e “Caixa surpresa da leitura”. O planejamento considerou a mediação ativa do professor como elemento central para despertar o interesse dos alunos e favorecer sua autonomia como leitores e produtores de texto. A experiência evidenciou avanços significativos no desempenho dos estudantes, como a ampliação do vocabulário, o reconhecimento de palavras, a fluência leitora e o gosto pela leitura e pela escrita. Os resultados reforçam a importância de práticas pedagógicas intencionais, sensíveis e socialmente contextualizadas, que promovam não apenas a alfabetização mecânica, mas o desenvolvimento integral da linguagem escrita, com sentido e função social. Dessa forma, reafirma-se a urgência de uma educação comprometida com a formação de sujeitos críticos, autônomos e plenamente alfabetizados e letrados.
