Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa "Trajetórias Literárias: um estudo histórico das práticas sociais de leitura, leitores e literatura regional no ensino médio de escolas públicas do Alto Sertão Paraibano", vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFCG). A pesquisa tem como objetivo investigar os usos e os alcances da leitura literária nas escolas públicas estaduais de ensino médio da região do Alto Sertão da Paraíba, no recorte temporal de 2010 a 2013, com foco na literatura regional como ferramenta de construção da identidade cultural e social dos estudantes. A abordagem é quali-quantitativa e baseia-se na análise documental de planos de aula, projetos pedagógicos, documentos de eletiva e registros fotográficos coletados em seis escolas de municípios do Alto Sertão Paraibano: Conceição, Santa Inês, Ibiara e Cajazeiras. O referencial teórico articula os estudos de Roger Chartier (1998), sobre as práticas da escrita e da leitura como construções sociais; Jacques Le Goff (1996), na discussão de História e Memória e documento histórico; e os trabalhos de Janaína Amado (1995) e Durval Muniz de Albuquerque Jr. (2013), que discutem o conceito de Sertão como construção social, histórica e identitária. Como resultados parciais, foi possível observar a ausência de planos de aula nas instituições, o surgimento das eletivas como espaço para leitura e valorização da cultura local, e a escassez de bibliotecas escolares acessíveis aos alunos. A literatura regional, deste modo, está presente quase sempre vinculada à iniciativa individual de professores e a maior parte das escolas investigadas pela pesquisa não possui recursos para impulsionar e encorajar práticas de leitura.
